Résumé : Le 09/09/2025, la Province Sud a inauguré deux aménagements majeurs au collège de Tuband : un CDI rénové, baptisé « Oasis de pensée », et de grandes pergolas en bois au cœur de la cour. Objectif : améliorer le confort, la sérénité et les conditions d’apprentissage après une année marquée par les émeutes et des fermetures prolongées. Les projets, imaginés avec les élèves et co‑conçus avec des partenaires pédagogiques et techniques, totalisent un financement de près de 29 millions F CFP au titre du dispositif « Collège Nouvelle Génération ».
Contexte : un établissement éprouvé qui se reconstruit
Le collège de Tuband a été fortement impacté par les violences des émeutes de 2024 et sa réouverture a été plus tardive que celle d’autres établissements. En 2025, l’enjeu prioritaire consiste à rétablir un climat d’apprentissage apaisé et à redonner des repères stables aux élèves comme aux équipes. Les nouveaux espaces répondent à cette exigence : favoriser la concentration, l’envie de lire, le travail en groupe et des temps de pause à l’ombre, y compris aux heures les plus chaudes.
Deux réalisations complémentaires au service du bien‑être scolaire
Le CDI rénové, pensé comme une « Oasis de pensée », propose un environnement moderne et apaisant, conçu pour encourager la lecture, la curiosité et l’étude dans le calme. Les choix d’aménagement privilégient l’ergonomie, l’acoustique et une intégration discrète du numérique (connectivité sans profusion d’écrans apparents), afin d’inviter à la concentration et au plaisir d’apprendre. La fréquentation à la pause méridienne atteste de l’appropriation du lieu par les collégiens.
Les pergolas en bois, situées au centre de la cour, créent des zones ombragées avec bancs et tables. Ces structures sont dédiées aux moments de détente, au travail collaboratif, à l’aide entre pairs ou à des activités pédagogiques en plein air. L’ajout progressif de végétalisation doit encore renforcer le confort thermique et l’esthétique, tout en valorisant l’appropriation des espaces extérieurs par les élèves.
Une démarche co‑construite avec les élèves et des partenaires
Les deux projets ont été nourris par la participation des élèves via le Conseil de la vie collégienne (CVC) et par l’expertise de partenaires, notamment le lycée Petro Attiti pour la conception des pergolas. Côté réalisation, des acteurs locaux ont contribué à la fabrication et à l’installation, en veillant à la qualité et à la durabilité des structures. Cette co‑construction a une valeur pédagogique : elle rend visibles les étapes d’un projet (idée, cahier des charges, conception, chantier) et développe le sentiment d’appartenance à l’établissement.
Financements et cadrage du dispositif « Collège Nouvelle Génération »
Les aménagements s’inscrivent dans le dispositif provincial Collège Nouvelle Génération (CNG), destiné à repenser les espaces scolaires en misant sur le bien‑être, la modularité et l’innovation pédagogique. Pour Tuband, deux enveloppes ont été mobilisées : 14,269 millions F CFP pour le CDI et 14,5 millions F CFP pour les pergolas, soit un total d’environ 28,77 millions F CFP. Si le CNG a été fortement poussé ces dernières années, il évolue aujourd’hui dans un contexte budgétaire contraint ; la mise en œuvre de nouveaux projets peut être ajustée selon les priorités et les capacités financières de la collectivité.
Qui était présent et quelles attentes ?
L’inauguration s’est tenue en présence d’élus provinciaux, dont le deuxième vice‑président de la Province Sud, Gil Brial, ainsi que de responsables de la commission de l’enseignement. L’équipe de direction, des enseignants, des élèves et des familles ont participé à la visite des aménagements. Le message délivré : ces espaces doivent être pleinement utilisés pour soutenir la réussite, l’autonomie et la sérénité des élèves, en particulier dans les moments de vie scolaire (temps de midi, études, accompagnements) où la demande d’espaces calmes est la plus forte.
Ce que cela change au quotidien
• Lecture et concentration : la qualité acoustique et l’agencement du CDI facilitent l’immersion, la recherche documentaire et le travail individuel ou en petits groupes.
• Climat scolaire : des espaces apaisants réduisent l’agitation et les conflits, améliorent la circulation et la gestion des flux aux récréations.
• Pédagogie hors les murs : les pergolas permettent des séances en plein air (lecture, sciences, arts, débats), utiles lorsque les salles sont saturées ou pour varier les cadres d’apprentissage.
• Vie collégienne : la cour gagne en convivialité avec des zones identifiées pour s’asseoir, se parler, réviser ; le CDI devient un repère attractif.
Organisation et règles d’usage
Pour garantir la durabilité et l’accessibilité, l’établissement précise les plages d’ouverture du CDI, les modalités de réservation (clubs, sessions d’aide aux devoirs, projets), et affiche des règles simples sous les pergolas (propreté, sécurité, respect du matériel). Un suivi d’usage (taux de fréquentation, retours des élèves et des personnels) permettra d’ajuster les animations et la maintenance.
Indicateurs de réussite à suivre
• Fréquentation : nombre d’entrées au CDI, occupation des pergolas aux heures de pointe, proportion d’élèves qui s’y installent pour lire ou travailler.
• Apprentissages : retours des professeurs sur l’attention et la qualité des travaux réalisés au CDI ou en extérieur ; taux de prêts de livres et d’ouvrages documentaires.
• Climat et bien‑être : signalements d’incivilités, perception du bruit, sentiment de sécurité ; retours d’élèves (questionnaires courts), suivi des médiations.
• Ouverture : nombre d’ateliers, clubs et projets menés dans ces espaces ; partenariats (bibliothèques, associations culturelles, intervenants).
Ce qui reste à faire
• Végétalisation : plantation d’essences adaptées pour augmenter l’ombrage naturel et la biodiversité, avec une dimension pédagogique (jardinage, sciences).
• Équipement fin : poursuivre l’optimisation des assises, de l’éclairage et des rangements au CDI ; prévoir quelques ressources numériques ciblées (liseuses, tablettes encadrées) si besoin prévu par l’équipe.
• Animation : multiplier les temps forts (marathon lecture, clubs de débat, ateliers d’écriture), en lien avec les projets de cycle et d’orientation.
Impacts concrets pour les familles et la communauté éducative
Pour les familles, ces aménagements offrent des repères positifs : un endroit où l’on sait que son enfant peut se poser, lire et réviser, et des zones extérieures où il n’est pas « livré à lui‑même ». Pour l’équipe éducative, c’est un levier de différenciation pédagogique et un outil de prévention (récréations mieux structurées, lieux d’apaisement identifiés). Pour la collectivité, c’est un symbole de résilience et d’investissement dans la jeunesse, avec des retombées sur l’attrait du quartier et la confiance des habitants.
Conclusion
L’inauguration du CDI et des pergolas au collège de Tuband constitue un jalon important de la reconstruction éducative. En associant qualité des lieux, écoute des besoins et participation des élèves, la Province Sud et l’établissement posent les bases d’une réussite durable. La suite dépendra de l’animation au quotidien, de l’entretien et de la capacité à faire vivre ces espaces comme de véritables outils d’apprentissage et de bien‑être.